"Cooled - eye - mask", so hieß das Thema dieser Arbeit, das in einer 6. Jahrgangsstufe zur Bearbeitung gestellt wurde. Die Schüler sollten den Herstellungsprozess einer solchen Maske visualisieren. Was in einer Maschinenhalle alles an Geräten herumsteht und was für technisch logische Abläufe dafür zwingend sind, um sie zu produzieren, wurde mit ihnen besprochen - aber nur soweit es nötig war, um die Vorstellung eines solchen Raumes in den Schülern wach zu rufen. Es ging also um die Ausformung eines Raumes, in dem viele verschiedene Dinge stehen, die miteinander auch technisch-logisch verknüpft sind: eine Aufgabe, deren Umsetzung einige Zeit beansprucht, da sehr viele Details auszuarbeiten sind.

Dass die Raumdarstellung in einer 6. Jahrgangsstufe noch nicht auf die Illusion eines Raumes zielt, versteht sich von selbst. Spannend sind aber die phantastischen Erfindungen, die Kinder dieser Altersstufe sich ausdenken, um des Groß-Klein und der Überschneidung Räumliches zu evozieren.

Zum anderen wurde die Erfindungsgabe in der Kreation der zahllosen technischen Formdetaillierungen geweckt, wobei gerade auch das Expressive in solchen Umsetzungen bemerkenswert ist. Am besten gelangen die Arbeiten der Schüler, die sich durchzubeissen verstanden, ohne sich im Einzelnen zu verlieren: Dafür ist die Zeichnung von Beryll ein herausragendes Beispiel. Seine Zeichnung weist ein eindeutiges Zentrum auf, von dem sich die Details ableiten lassen. Die Arbeit besitzt Dynamik und ist trotzdem geschlossen. Auch die technischen Probleme in der Kombination von Bleistift- und Farbstiftzeichnung hat er sehr gut gemeistert.

Veronika Gmeinwieser